当前位置:首页 > 新闻高铁 > 教育动态

《泡菜老师教作文》连载10
作者:小荷作文 发布时间:2020-05-05 浏览量:
写在前面:

 

一、《泡菜老师教作文》,是小荷作文冯斌老师(河马国王)的一部早期作品。

 

二、这部故事体的读写知识图书,因为有了故事的外壳,有了鲜明的人物形象,有了实用的读写知识,数年来得到许多小读者的喜爱,觉得这样的书好看,这样来上作文课有趣味。

 

三、这部受欢迎的图书,其实是一本仿作。在上个世纪的三十年代,由我国著名的语文教育家叶圣陶、夏丏尊两先生所著的《文心》,就是这样的一本开山之作。河马老师不过是仿照了这两位先生的形式和写法,有兴趣的读者,其实也可以把两位先生的《文心》寻来一读。

 

四、当下,“新冠疫情严重,同学闭锁家中”,经河马老师同意与授权,本网即日起,开始连载此当代版的《文心》作品,小荷人写的“读写的故事”,希望同学和家长们喜欢。


五、多年前,该书由上海科普出版社出版。本年,将由安徽少儿社重新出版,敬请读者诸君,期待本网的有关讯息!

 

六、祝同学们学业进步,祝读者诸君家庭幸福!

 

 

“作文狗”网编辑部

2020年2月立春日

 


-----------------------------------------------------------------


《泡菜老师教作文》长篇故事连载之10     冯斌 著



第十九章    会施魔法的鼓手

 

从前,有一位鼓手从前方打仗回来,路上遇见了一位身材矮小而贫穷的老太太,向他讨钱。

鼓手虽然自己口袋里并没多少钱,但还是很慷慨地分出了一部分给老太太。

老太太其实是一位神仙,她见鼓手心肠这样好,就施给了他一种小小的魔法,那就是:

每当鼓手擂鼓时,所有的人都会跳起舞来;而且只要鼓手不停止击鼓,那些人就会一直跳卞去!

鼓手谢了老太太,就继续赶路。为了试一试这个魔法,他就卜咚卜咚地敲了几下鼓,不料,树林子里的野兔子在它们的窝里跳起舞来,松鼠们在树枝上跳起舞来,连猫头鹰也不得不在大白天醒来,在巢穴里跳起舞来……

这可真是一只会施魔法的鼓啊!

鼓手高兴地继续向前走去……


故事到这儿就没了,可好像还没有完。这位鼓手在路上一定还会遇见其它意外的事情吧,他的那只会施魔法的鼓也一定会大派用场的。

果然,二马老师布置了“任务”,请大家接着再写一个故事,并说,这叫“续写”。

续写?这对于大多数同学来说,还是一个陌生的名词。叶球和赵用虽然凭着兴趣写了《海陆空世界大战》,但那是写着玩的,谁也没想到那就叫续写,自然也回答不出二马老师提出的“谁能知道,续写有哪些要求”的问题了。

二马老师就给大家讲解。

他说,续写是一种写作练习,是训练想象能力的好形式。大家只要掌握了它的要求和方法,写起来就不难,而且还会有一种新鲜有趣的感觉。

二马老师接着讲了续写的基本要求和方法:

一、内容要新颖;

你接着写的那个故事,点子一定要新,要巧,要是别人想不到的。可不能提笔就写,简简单单,这样的续写内容让人摇头,不愿看下去。

二、情节要合理。

什么叫情节合理呢?就是要顺着原来故事的发展,去创造一个新的故事。比如《会施魔法的鼓手》,鼓手是一位战士,他一敲起鼓,所有的人和动物就会不停地跳舞;只要他不停止敲打,跳舞的人就不停下。而且,他是行走在回家的路上,这些内容在安排情节时,都要考虑进去,不能离开这些会随意编造。如果你写这位战士忽然去驾驶飞机,或者敲起鼓以后,人和动物还会不停地唱歌,那就是不合理了,与原先的故事不符合了。

三、衔接要自然。

就是说你接写的第一段与原来故事的最后一段,要像铁链一样紧密衔接。原来的故事讲到鼓手是走向回家的路上,那你就该按照这个方向去写,而不能写他走在其它什么地方,比如旅馆啊。船上啊,等等。

四、中心要积极。

你写的这个故事,还得考虑一下中心:你想通过这个故事去说明这位鼓手的什么思想感情呢?或者,你想通过这个故事去说明一个什么道理呢?,

有的同学可能要说,我什么中心也不写,光写一个有趣的故事。其实,他写的故事还是有中心的,“有趣”就是他的中心啊!

二马老师用浅显的语言向同学们讲解了“续写”的要求和方法。看着同学们跃跃欲试的样子,他知道,大家是多么地喜欢写这类充满幻想和想象的作文!

当他一说出“开始动笔吧”,台下就立刻传来沙沙的笔声,只看见一只只黑发的头顶在微微晃动。

离下课铃声还有五分钟的时候,他取来了最先写好的两位同学的作文,他说请大家先停一停,听一听别人是怎么写的,有哪些不足,或许在带回家去接着写的时候,会有所启发和帮助。

两篇作文正是《海陆空世界大战》。编写组的两员“大将”叶球和赵用写的。

二马老师先读赵用的那篇。


会施魔法的鼓手

 

鼓手走啊,走啊,忽然看见小河尽头来了一辆公共马车,上面还坐着一个带枪的警察。

马车夫请鼓手让道。鼓手说:

“让道?还是请你们先跳个舞吧!”

“彭拉咚……彭拉咚……”,鼓开始擂了起来,马儿跳起舞来。马车夫跳到地上,也开始移动双腿;那位警察呢,把枪一扔,也开始跳起舞来。

要知道,这辆马车上运载的是大量黄金。鼓手一边不住地擂鼓,一边跳上马上。“得儿——驾!”他停了手里的鼓,驾着马车就快速地离开了。在他的后面,马车夫和那位警察却累得气喘吁吁。躺在地上,爬不起来。

鼓手一下子成了百万富翁,他回家以后,造了房子,还结了婚,过着幸福安宁的生活。


读完赵用的二马,二马老师请大家发表意见。

先站起来的几位同学都说挺有趣的,开头与原来的故事紧密衔接,后面说鼓手过上了“幸福安宁”的生活,这是与他过去的战争生活相照应。

可季婷婷怯怯地站起来说,这样写中心不够好,因为这钱不是属于他的。

她的话引起了大家的思考。很多人想,对呀,这不是把鼓手写成了“强盗”了吗?

二马老师表示赞同季婷婷的意见。他指出,续写还要使故事符合原先人物的思想性格。比如这位鼓手,在刚开始的时候就曾慷慨大方地把自己不多的钱送一部分给老太太,说明他是一位心地善良、乐于助人的人,怎么会突然去干起“拦路抢劫”的事儿呢!这种想象就是不合理了。

赵用听了在底下朝边上的同学做鬼脸,他也觉得自己这个故事续得不好。

再听一听叶球的这一篇吧:


会施魔法的鼓手


鼓手走啊,走啊,忽然看见一位猎手正要对一只美丽的杜鹃开枪。“彭拉咚,彭拉咚……”猎人马上放下了枪,开始跳起舞来。杜鹃飞走了。

鼓手又走啊,走啊,又看见了一位农民正在鞭打他的驴子。“跳舞吧!”

“救命!”这个农民实在跳急了。

“跳吧,跳吧!除非你发誓今后不再鞭打你的驴子了!”

“我发誓!我发誓!快让我停下吧,我要累死了!”……

善良的鼓手继续走啊,走啊,每当他遇见有人横行霸道,他就敲起鼓来打抱不平。但他碰见的不平之事太多了,致使他一直回不了家。

但鼓手仍就很高兴,他想:能用我的鼓做好事的地方,就是我的家!

 

从二马老师兴奋的朗读声里,可以听出他是很喜欢叶球这篇文章的。但他还想考一考他的学生们,就问:

“谁能告诉我,这一篇续写故事有哪些优点?”

台下高举起树林一般的小手。二马老师似乎看见了许多活泼的小鸟正从这树林里扑楞楞地飞出。

这小鸟的名字,就叫“想象”。


第二十章   在黄玫瑰画廊


这一天,二马老师兴冲冲地来到泡菜老师的办公室,说他的一个朋友在“黄玫瑰”搞了一个画展,想不想去看一看。“黄玫瑰”是工人文化宫的一个专门举行画展的地方。

二马老师和泡菜老师有好多地方都挺相似,比如都喜欢看书,而且大都是外国文艺;再比如都喜欢听音乐,特别是钢琴曲。有一次林枫到办公室交本子,就听见二马老师约泡菜老师今晚去开明大戏院听音乐会。

泡菜老师听了画展的消息,马上就联想到他的学生——他总是不忘他的学生。这几天正在练习看图作文,为什么不能带全班同学一起去参观呢?

二马老师一听就说:“你呀,干啥都惦记着你那帮‘萝卜头’。好好好,我跟朋友去说说,让他们全部免费入场!”

泡菜老师的确是用他全部身心在培育他的学生。他不仅要让他们具有扎实的知识功底,更想从小就培养他们高雅的艺术气质。他相信,经常带孩子们去花园、听音乐或者参观画展,那效果是比在讲台上大谈热爱祖国和热爱生活要强上不知多少倍!

于是,在一个秋色绚烂的下午,“黄玫瑰”画廊迎来了自它开办以来年龄最小的一批欣赏者。

画廊门口是一块黑板样的大招牌,写着画展主人、二马老师的朋友的个人简介,从中可以看出,这位青年业余画家是如何勤奋地在色彩和构图之中跋涉着。他的足迹几乎踏遍了祖国每一处著名的风景胜地,花去了大量的钱财,而换回的是一幅幅构思精巧、内容奇异的速写和油画。

小观众们在一幅幅作品前停留,简单地评说,他们看得津津有味。

每一幅画都是一扇窗户,把孩子们带向美丽的大自然。

每一幅画也是一则故事,是画家叔叔采撷来的优美的传说。

每一幅画同时也就是一篇文章。静默无语地描写着大自然的美丽和神奇!

在一幅名叫《十月》的画作前,簇拥着二马老师的几位男生停住了脚步。

这是一幅描绘秋景的油画,画着树、空地、小河、天空,还有一位妇女正走向河边。

二马老师有意要考查一下同学们的观察力,就问:

“这幅作品是描绘什么地方的景色?”

“是北方,嗅,对了,东北!”一位男生抢着回答。

这位学生的地理知识使二马老师很惊讶,二马老师问他是怎么知道的。

“我知道这些树全是白桦树。寒假我到姑姑那儿去过年,就见过这些树,只有东北才有,就像这画上画的,一片一片的。”

“很好,下面就让我们来仔细欣赏画中的白桦树,看一看画家是怎样来描绘它们的。”

同学们就纷纷地回答着:

“画家画的不是整棵白桦树,只画了树干,棵数也画得不多。……有些地方把树枝也画出来。”

“我很注意看那些白桦树的树干,瞧,它们竟变成了白色!”

“树身光秃秃的,叶子几乎都落光了。”

“在这片林子里什么都能看清楚,林中的那一片空地很开阔。”

“满地都是枯叶,有各种各样的颜色,黄色,橙色,褐色,琥珀色,还有玫瑰色……”

“我感到这个环境太寂寞,太沉闷。”……

当同学们七嘴八舌说得差不多了,二马老师才说:

“你们都观察得很细致,画面上的景物都观察到了。如果要我们把这幅画面用文字描述下来,那要注意些什么呢,知道吗?”

同学们刚刚学完了看图作文那一课,泡菜老师教得很详细,这个问题就自然难不倒他们。

“首先要看清是描绘什么季节的景色,画家画这幅画是想表达一种什么意思,或者什么感情。《十月》这幅画就是赞美了秋天的美丽和宁静。”

“还要注意写作的顺序,不能一看见树就写树,看见河就写河,而要从上到下,或者从下到上,也可以从画面中间的某种景物开始,以它为中心,再写上面,下面,左面,右面。反正……反正要有顺序。”

“从一种景物写到另外一种景物,中间要用过渡性的话。比如从白桦树写到空地,就可以说:‘树叶纷纷飘落到地面’;从空地写到河流,就可以说:‘紧靠着空地的是……’;从河流写到天空,可以写:‘……在清澈的河水中倒映出来”’。

叶球补充说,看图作文还必须有想象。

“对!”二马老师大声地说:“有些同学在写看图作文时,观察倒是挺细心的,画面上有什么东西他都观察到了,但写到作文本上的时候,他不知道还必须加以想象,加以补充,才能真切完美地表现出画面的内容。这样,他的作文只是把观察到的材料一条条记下来,像搭积木和砌围墙一样。这就不合要求了。”

他笑着说:“你们能给我带有想象地把画上的景物描绘一下吗?”

有几位同学歪着头,很快地说了几句:

“干枯的树叶卷成了一只只小筒,紧紧地抱成一团,不能再随风飘舞了。”

“小河就像一条灰色的带子。”

“风儿像个淘气的孩子,在树林里钻来钻去。”

“白桦树静静地簇拥在一起,好像在说着悄悄话儿,又好像在等待着什么。等待什么呢?那是等待春天和小鸟的到来吧!”……

“说得真不错!”二马老师抑制不住兴奋,“看来,你们的想象能力已经大有提高了!”

说着话,就又来到了另一幅美术作品的前面,正好,泡菜老师带着一群女生也从另一个方向走来。


(下期还有)